霍志明：依托项目学习 撬动教学变革

      “项目化学习在晋中”系列之46

       霍志明（晋中市平遥县教学研究室副主任、晋中市教育局项目学习示范区负责人）谈项目化学习

       霍志明：

       项目学习作为一种学习方式，实际上就是让学生在“做事情”的过程中学会知识、形成能力、解决问题、提升素养，激发学习内驱力，点燃学习激情，让学习真正发生，从而撬动教学变革，深化课程改革，优化育人方式。

       两年多来，平遥县以“两个一切”为发展方略，以“一体•双层•三级•四驱”为基本框架，县域统筹、协作体联动、学校发力、学科攻关，蹚出了“488”项目学习实施路径。“4”即“定-磨-展-评”“四字策略”；“8”即课标是依据、学科是根本、阅读（实践）是基础、指导是关键、活动是载体、产品是反馈、评价是杠杆、素养是归宿“八项原则”；第二个“8”即抓住核心知识，创设真实情境，设计驱动问题，明确任务要求，教师提供支架，学生深入探究，成果展示交流，全程跟进评价“八步流程”。

       近两年来，全县将项目学习与“三精”评选（精品课、精品作业、精品试题）、学科主题教研、协作体活动、学科名师工作室活动、“121”考评活动等融合推进，聚焦发展新背景，开辟发展新赛道，提升发展新动能，推动教研新创新，让项目学习持续为平遥教育高质量发展提供动力支撑。下面列举今年开展的四次主要活动。

       4月13日，冀宏荣初中英语工作室暨全县初中英语项目学习教学研讨培训会在古陶一中如期举行，本次活动特邀晋中市教研室刘文军主任指导。精彩的课堂展示和高质量的专题讲座对深入推进英语学科项目学习具有里程碑的意义。

       4月27日，在实验中学、古陶一中、古陶二中开展了整体推进项目学习展示与交流活动，引领全县项目学习改革向纵深发展，营造了“共研共享、互评互学、比学赶超”的浓郁氛围。

       5月23日至5月25日，组织了项目学习阶段性展示及考核活动。25所初中校分市局指定课题的录像、县域自选课题的教学设计、项目学习档案、学生标志性成果及校本推进项目学习实践三个项目进行展示，为县域项目学习不断优化升级奠定了基础。

       8月13日-15日，北师大项目学习暑期总结暨通识培训活动在平遥成功举行。教育部、北师大、五区域及省市领导、专家、校长、教研员、教师共计2600余人参加了此次活动，北京师范大学校长助理、文学院教授、博士生导师、语文课标修订组组长郑国民教授高度评价了我县项目学习成果集。平遥县直接参与此次活动的学校领导及教师共计1120人，未能参与现场活动的1214名九学科教师参观学习了本次项目学习成果。381G的音像视频资料，为后续进一步开展县域教研活动提供了示范性、高价值的宝贵资源。

       本学期，全县借鉴市局“1+3+1”模式推进项目学习落实，深入课堂、优化设计、注重成果，取得了良好的效果。同时。全县以“千年锦绣，魅力古城—我的家乡在平遥”为主题的跨学科、超学科项目学习正式启动，各校将充分利用本土文旅资源开展项目实施，让古城更具历史味、文化味、幸福味。

       项目学习对教师教学方式的转变主要体现在三方面：由教为中心转向以学为中心，由知识本位转向素养立意，由单一线性转向单元整合；对教研方式的转变体现主要在团队协作协作方面，集体设计、研磨、实践、反思成为常态。每一位教师在项目学习中都能成为积极的合作者、思考者、研究者、实践者。

       未来，随着项目学习整体、常态推进，期望课堂更具活力。课前：教师充分运用大概念、大任务、大主题结构化备课，设计挑战性、开放性和探究性的驱动问题，规划具有逻辑关系的项目任务；课中：学生依据项目任务通过阅读、演算、推理等方式进行学科实践并分享成果，教师进行评价和指导；课后：师生共同复盘反思、优化成果，推进项目迭代升级。同时，全县将通过实施跨学科、超学科项目学习，逐渐打破学科壁垒，消融学科边界，打通学习与生活的通道，整体提升学生解决问题的能力，让学生在具体的情境中主动解决问题，发展思辨能力，提升思维品质，积淀课程素养，为学生的终身发展筑牢根基。