秦引祥：奋斗者最幸福 实干者最美丽
有人说：一所好学校，不单纯是校园环境有多优雅，设施设备有多过硬，而还应有一位好校长，能借思想导航、文化引领、改革创新培养出卓越教师、学生和家长。新华小学秦引祥就是这样一位校长，引领着大家建设“让学生快乐、教师成长、家长满意”的幸福乐园。
春华秋实，岁月丰成。秦引祥，1986年7月毕业于晋东南师专汉语言文学专业，分配于原城区二中任语文教师，1995年1月调动至原城区教育局办公室工作，2005年7月到澳瑞特小学担任校长职务10年，2015年9月至今在新华小学担任校长职务，几个10年书写着秦引祥投身教育耕耘不缀、无怨无悔奋斗不止的教育情怀。
谈起新华小学的校长秦引祥，认识他的人都会情不自禁地伸出大拇指，大家都知道他是真正的教育人，坚持每天早晨六点多第一个到校，七点半准时站在校门口迎接到校的老师和学生，下班后总要在学校前前后后转一圈，确认一切平平安安了，才最后一个离开校园。他心里装着的全是学校的建设，教师的提升，学生的发展。他常说：“教育是我不变的追求，奋斗是我唯一的语言，即使百转千回也心甘情愿，这就是我追求的一种最幸福、最美丽的生活。”
全面主导，文化兴校，让校园文化的气息更浓郁
校园文化建设已成为新华小学特色办学的一大亮点。秦引祥校长深深地知道：学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。因此，他非常重视学校文化的育人功能，让校园内每一面墙壁、每一块版面、 每一条标语都最大化地陶冶学生的情操，起到春风化雨、润物无声的教育作用。当你走进新华校园，教学楼顶“全国少年军校示范校”九个鲜红的大字，着实催人奋进；图文并茂的社会主义核心价值观传承和延续了中华民族思想精髓、精神基因、文化血脉；“自强不息、教学相长”的校训折射出了学校的办学理念和治学精神；“严谨认真，追求一流”的校风激发了师生积极向上、努力拼搏的热情；“宽严相宜、育人为本”的教风凝聚了教师的精神动力、态度作风和教学方式，“勤学向上、刻苦钻研”的学风渲染了一种“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”“欲得真学问，须下苦功夫”的学习氛围。教学楼内一楼的“学军主题”通过认识党旗党徽、国旗国徽、军旗军徽、团旗团徽、队旗队徽等培养孩子们从小就要立志、热爱祖国的情怀；二楼的“传承主题”通过对上党大地耳熟能详的风景名胜以及爱国主义教育基地的展示，引导学生热爱学校、热爱家乡，树立远大的志向和抱负；三楼的“弘德主题”利用古代不同时期的传统文化典故的战士，教育学生传承中国传统民族文化，崇尚孝道、懂得感恩；四楼的“启智主题”通过中外科学名家的事迹展示，启发学生从小学科学、爱科学、用科学，以科学的精神武装头脑，报效祖国。校园文化墙上还有历届党和国家领导人有关国防教育的谆谆教诲；有基本的军事常识；有军校学员赴京参加全国少年军校检阅式的风采；有同学们军训的飒爽英姿；有孩子们勤奋学习，快乐生活的笑脸；有家长观课、评课的专注；更有老师们精心批改讲的倩影……秦校长说：校园文化不是一种文化表象，而是一种校园精神，是一股强大的文化力量，它不是一朝一夕能形成的，是全体师生在长期的经营中形成和积淀的。
浇花浇根，育人育心。“教育的根本目的是立德树人，为党育人、为国育才，将社会主义核心价值观教育融进教育教学的全过程，为把每一个孩子培养成为社会主义现代化事业的合格建设者与可靠接班人打下坚实基础”。这是秦引祥校长首要的育人理念。他主张通过活动“以文化人”推动“以文育人”。如：借助升国旗对学生进行爱国主义教育；利用唱红歌引导学生听党话、跟党走；通过“学雷锋做好事活动”让学生明白发扬雷锋精神就是从身边做起，从小事做起；通过“我们的节日主题活动”让学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，增强爱国情感，传承中华优秀传统文化。坚持每次活动都能使每个孩子在活动中得到锻炼、提高自信心。
“诵经典、品书香、塑人格”诗词朗诵是每年“六一”“元旦”学校组织的重要活动。为了营造品读经典这一氛围，秦引祥校长在国旗下带头背诵古诗词，在他的引领下，师生背诵古诗词成了每周升旗仪式不可少的一个环节，还有一些家长也纷纷带着孩子同台吟诵，让学生感受民族文化的源远流长，并从中汲取民族精神的丰富营养。
“软硬笔书法展示”是学校长期开展的一项活动，除了优秀作品展示外，学校坚持每周进行“硬笔书法进步学生作品”展，鼓励、督促孩子们坚持书写，努力写好。学生坚持每周一篇软笔书法，每逢寒假来临之际，还组织开展“墨香染校园·萌娃贺新春”——书法展示活动，全体师生及家长纷纷参与自编自写春联，过年时推荐优秀的作品贴上自家的大门。这些活动引领学生领略祖国的传统文化的魂魄之美，培养学生的兴趣爱好，锻炼学生认真专注的毅力，提升学生的审美意识，既丰富了学生的文化生活，更是对中华优秀传统文化的一种传承。同时举办多种类型的展览。如：优秀作文作业展、书法展、手工作品展、手抄报展等，使校园文化活动和教育教学有机结合，给学生更多自我发展的空间，培养了学生朝气蓬勃的精神，充分开发了学生的天赋与潜能，增强了学生的综合能力。
当然，秦校长在主张面向全体的时候，也没有忘记张扬孩子们的个性、激发他们的灵性，每次活动除了规定的全员参与外同时也给有特长的孩子们创设展示自我的空间，学生们或唱、或跳、或吹、或弹、或画、或书、或讲、或演，尽情地张扬他们的个性，充分地发挥他们的潜能。
“让学校的一切成为习惯，让一切的习惯成为自然”也是秦校长的育人理念。学校广播站是学校进行宣传工作的一个重要窗口，是对学生进行德育教育的一块重要阵地，也是加强校园文化生活的一项重要内容，秦校长充分利用了这一块阵地，收集整理了一些校园歌曲和适合学生阅读背诵的古诗文，利用每天上下学时间进行广播，有些还在LED屏上滚动播放……校园文化滋润着学生的心灵，浸染着学生的魂魄，每周一的升国旗由学生独立主持已成习惯，国旗下讲话师生脱稿演讲已成自然，弯腰捡起地上的废纸已成习惯，敬老孝亲、遵章守纪已成自然，校门口执勤教师臂戴红袖章，为学生的身心保驾护航已成习惯，人人讲安全、处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全已成自然……
教研先导，质量立校，让教学教研的成效更突出
《陋室铭》说：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。秦校长说：一所学校的魅力，不光来自它的历史、环境、成就，更来自学校精神的重要基石——师德高尚、教学精湛的老师。一个学校，如果校长有一定的教育思想，是一个教育家，那么，在他带领下的教师肯定是具有一定的教育理想和教育思想的。
积极构建科学的教研机制，让教师研修成为习惯。为促进教师成为一名研究型教师、创新型教师，秦引祥校长通过教研活动、理论学习、专题讲座、示范实践等形式将研修成果渗透在日常工作中；引导青年教师科学地开展发展规划，为新进的青年教师配备教学、科研双向师傅，开展一对一导师制培养，使之尽快适应教育教学工作；鼓励和支持优秀青年教师有计划地参加培训、交流活动；建立青年教师业务档案，加强对青年教师主讲科目的质量监控和指导。
提出具有特色的“主题式教研活动”教改方案。针对不同学科，不同年级，不同时段提出各自的教研主题，展开教学研究，随着2022年新课标的出台，学校尝试进行了“大单元教学研讨”活动。“习作源于生活”教研，针对三年级学生习作起步阶段，研讨如何帮助学生提高对生活的感受力，学会观察，学会积累，学会表达。“阅读与写作”主题教研，老师们探讨习作的切入点，精心设计“写”的训练内容，将阅读、练笔、思维训练融为一体，从而达到以读引写的目的，最终提高写作教学的实效性。“随文正音、随文记字、随文解义的有机融合，有效降低了识字的难度，提高了认字效率，发展了学生能力。”是低年级老师在“随文识字”主题教研活动中的感悟。“年、月、日”“同分母分数相加减”为主题的公开教学教研。全体数学教师参与、肯定优点，指出不足，发挥教研组集体智慧、互补共进，起到了促进教师理论与实践相结合，研究能力与专业发展相结合的效果。“折、剪、画、插”美术课主题教研，肯定了做课教师的设计创意，注重了美术与生活的联系，培养了学生的动手、审美和创新能力。
“主题式教研活动”要求教师在教研及授课过程中要考虑知识的系统性、课堂的延续性、整体性，不断思考如何改进教学，提高教学效率，怎样把自己的设想变为课堂教学的现实，并通过课堂教学对预设进行验证。
从学校领导讲公开课开始，到每个教师的课堂展示；从教研组磨课、研课到每个教师的课后反思；从课前的精心准备到课后的热烈讨论……“主题式教研活动”为教师更新教育理念，进行业务切磋，相互学习，提升自我，搭建了一个教改平台。在这种学习与反思，探索与交流中，智慧闪烁，心灵碰撞，激发了教师的参与热情，发挥了教研员、教研组长的引领作用，彰显了骨干教师的示范作用，起到了教师成长的激励作用。
朱永新教授说：“校长领导学校，首先是教育科研的领导，其次才是行政上的领导。”教研活动中，秦校长坚持走在教育教学第一线，听课评课，研讨交流，坚持上公开课，每学期听课不少于80节。特别是“双减”政策落地后，他便埋头于关于“课堂教学”和“课后服务”的工作推进中，统筹课前、课堂教学和课后服务的关系,使课堂教学更精彩、作业设计更科学、课后活动更丰富，最大限度地、更好地服务学生。他常常引用的一句话就是“教孩子六年，要想着孩子今后的六十年。”秉承这样的理念，他积极推行科研强校战略，坚持以研促教，以教促研。
学军拥军，特色名校，让少年军校的牌子更闪亮
一所好的学校，必须有先进的教育教学理念，勇于开拓的创新精神做支撑。2015年9月秦引祥同志到新华小学任校长。针对新华小学少年军校的办学特色，秦引祥校长提出了“铸军魂、打底色”，“内化于心，外化于形”，将军校特色融入于学生发展的全过程”的全新办学理念。
“铸军魂，打底色，内化于心”就是把学军教育五目标融化到学生心里：一是学习上刻苦，学习军人勤奋学习刻苦钻研的品质；二是意志上坚韧，学习军人勇往直前不怕困难的勇气；三是做人上高尚，学习军人全心全意助人为乐的思想；四是做事上认真，学习军人一丝不苟精益求精的精神；五是体能上健壮，学习军人刻苦训练顽强拼搏的意志。学军教育就是要培养学生能经风雨、见世面、不怕困难、会做人、会做事、心中有他人、心中有集体、心中有关爱、心中有孝敬、懂感恩的一代新人。
“铸军魂，打底色，外化于形”就是把学军教育四结合渗透到日常教育教学当中：一是军校特色与素质教育相结合；二是军校特色与磨练学生意志相结合；三是军校特色与开展活动相结合；四是军校特色与行为习惯相结合。
“铸军魂，打底色，内化于心，外化于形”形式多样，内容丰富。学校把每学期开学第三周定为“军训周”，每个孩子在军训中都要接受军人形体的训练，接受国防知识教育，使学生了解我国的国防历史和现状，了解基本的国防理论和军事知识，帮助学生从小树立居安思危和“国无防不立”的观念，激发学生现身国防的思想感情。学校还组织学生走出校园，亲近自然，野营拉练。在行军中增强体质、磨练意志；在演练中培养团队协作精神。有人说，新华的学生抬头挺胸会走路，俨然像一个小军人。这正是秦引祥校长所期盼的，他说：“我们不仅要让学生‘会走路’，更要走好人生路”。
“比拼国防技能，学习国防知识，锤炼战斗作风，传承红色基因”在新华小学已经步入了常态化，这是因为，学校把“少年军校”作为一门课程，视为一种文化来建设，最终升华为学校精神。他们把少年军校的特色教育融入了学科教学中。语文课说国防，讲英雄故事，诵英雄诗词；数学课用国防，计算图形与国防教育相结合；美术课画国防，练书法比毅力，英雄诗词书画展；音乐课唱国防，军歌嘹亮正气扬；体育课站、坐、走，军姿训练我最棒；道德与法治课，战争的认识，和平的呼唤。多种形式的学军教育将“军人教我好作风，我学军人好传统”铭刻在学生心灵里，落实在行动上。
借助升国旗这个平台对学生进行学军教育，已成为该校特色教育的一项重要内容。从2015年开始，每学期开学第一次升旗，学校邀请部队官兵，交警，家长参与隆重庄严的升旗仪式。战士挺拔的军姿，整肃的军容，成了学生学习的榜样，深深影响感染着孩子们。每次升旗仪式上的师生脱稿演讲，已成为常规。庄重的升旗仪式加上少年军校学员特有的军姿，已成为新华小学一道独特的风景，引起了广大家长朋友，社会各界人士的关注。军校特色陪伴着学生，军人的素养滋养着学生，军人的作风和品德早已成为新华学子成长的底色。
以人为本，管理强校，让新华小学的师生更幸福
对待教师，秦校长除了在工作上支持，在生活上关心，在专业成长上搭台，更重要的是要有教师立场，要知道老师的期盼是什么，要从教师的角度看问题、思考问题、处理问题，甚至很多时候要带着情感和责任站在教师这一边去掂量，这样，学校的所有决策和安排既能带着最美好的“初衷”而落地，又能在换位思考中赢得教师的拥戴。具体做法有三：一是塑精神丰碑。这是秦校长的工作方式之一，每当他看见老师们勤勤恳恳地工作，扎扎实实地教学，从心里感激敬仰他们，总想给予他们更多的尊重和关怀，更丰富的报答。但在物质上没有给予他们什么，而是在不同场合、不同形式对他们的工作精神给予表扬，精神激励、敬业奉献已成为学校一笔宝贵的精神财富，已在全校师生中塑起一座座精神丰碑。二是建成长平台。秦校长经常深入到教师中间，和大家一起上课，一同教研，努力打造平等沟通交流的和谐环境，注重为青年教师搭建平台、提供锻炼的机会，鼓励他们勇于创新、积极上进。为了强化业务，从2020年开始，每个老师每学期都要出一份学科试卷，作为成长档案，并进行评比。他们的努力让自身更快地成长起来，同时为学校赢得了令人骄傲的荣耀。三是重贴心关爱。秦校长坚持以人为本，不以刻板的制度去苛求教师，不以同一把尺子去衡量所有教师，而是以更合理、更有效、更加人性化的标准去规范教师的行为，用教育的爱心去赏识教师，发现每一个教师的优点和特长，挖掘教师潜在的能力，使他们的优点和特长发挥到极致。每当教师在工作上遇到困难，他总是特别注重平行交往，以心换心，让每个老师都有一种亲切感，安全感。他还经常组织工会委员积极为有困难的同志送去温暖，让老师们无后顾之忧，全身心投入到教育教学工作中。
对待学生，秦校长认为：真正的教育是唤醒孩子内心的种子。面对有差异的学生，要实施有差异的教育，促进有差异的发展；要遵循教育规律和学生成长规律，培养和激发学生学习动机，打造学生的内驱力，让学生自动自发地成长。秦校长主张在老师和学生、学生和学生中间开展“友情结对，精准帮扶”活动，通过“一对一”“一帮一”的办法，让孩子们开心愉快地结成对子，他们帮得认真，学得努力，在比学赶帮超的氛围中，互相鼓励，互相促进，共同成长进步！秦校长平时喜欢和孩子们交流，学校里有几个特殊孩子，他了如指掌。在校园里，只要学生看到他，都要跑过去喊一声“爷爷好”或“校长好”。学校无论组织什么活动，秦校长总是再三强调，一定要让全体学生参与，不要让少数孩子当主角，让多数孩子当看客，所以，每当秦校长看到孩子们站在舞台上摇头晃脑地吟诵、声情并茂地演唱、尽情专注、自我陶醉地表演时，他的脸上总是洋溢着灿烂、幸福的笑容。小小的活动折射出的是秦校长对学生的关爱和呵护，是对“面向全体学生”的最好诠释。
对待家长，秦校长常说：每一个孩子的背后都有六个人（爸爸妈妈、祖父外祖父、祖母外祖母），想想我们的工作责任有多大，我们要接受他们的监督，也要对他们进行针对性的教育，同时还要充分地尊重和信任家长。“家长学校”需要建章立制、定期培训。每学期，学校会邀请家长委员会成员来校，通过座谈会和实地巡视等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态。每学期的家长课堂，秦校长首先要对班主任反复进行培训、学习，并做到时间保证、人员保证、课程保证，更新教师的家庭教育理念，增强指导家庭教育的能力，提高深化家庭教育的水平。其次要通过网络视频亲自给家长上课，秦校长要求家长全员参与，目的是让每个家长都接受教育。育儿知识、教育理念、家庭责任、生活经验……他都是娓娓道来、讲得头头是道。每每听后家长都会竖起拇指赞不绝口，夸赞秦校长文采好、办学理念新、工作思路清、工作认真、敬业、负责，家长把孩子放在这所学校放心！秦校长还要求各班主任和科任老师在讲解班级管理、家庭管理的同时要认真“捡拾家长的闲言碎语”，充分倾听家长的心声，给大家充足交流的时间，让每个家长都发声，说出他们的焦虑、倒出他们的困惑、分享他们的经验、交流他们的心得等，通过互相交流、学习，点亮家长的心灯，化解家长心中的郁闷、焦虑，增进了家校之间的相互了解，促进家校工作的顺利开展，最终达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。
奋斗者最幸福，实干者最美丽。在教育的征程中，只有逗号，没有句号。秦校长指着墙上张贴的师生们参加各项活动的图片、展板，不时地露出微笑，这是对家的自豪，更多的是欣慰。他深情地说：“一个教育家必须有情怀，一个好的教师必须有情怀。没有情怀，就没有教育家，就没有名师。真正具有教育情怀的人，不仅有理想、有追求，而且能在理想与现实之间找到实现理想的现实路径。”（图文由长治市教育局提供）