庞雪晶：项目学习创造了一个有趣的课堂

      “项目化学习在晋中”系列之17

       庞雪晶（晋中市昔阳县第二初级中学校生物教师）谈项目化学习

       庞雪晶：

       大家好，我是来自昔阳县第二初级中学的一位生物老师。

       作为青年教师，我理解的项目式学习项目是:以学生为主体，老师作为一个引导，选择一个学习主题，根据我们生物学科的核心素养作为导向，最终让学生们完成一个可视化的项目作品。为了完成项目作品，学生会根据我们项目的核心问题，将问题自行进行拆解，形成一系列的驱动性问题。根据驱动性问题，我们再引出一系列的子任务，学生们通过对这些子任务的解决，最终完成我们的项目作品。经历了一个学期的项目学习，我真正地体会到项目式学习是一个有趣的课堂。项目学习真正地做到了以教师为主体转向了以学生为主体，以课本为主体转向了以项目为主体，以课程为主体转向了以生活经验为主体。

       例如，在上一个学期，我们七年级生物的项目主题就是制作一个可调节的眼球结构模型，提出保护眼健康的方法。学生们制作了人的眼球结构模型之后，不仅了解到了眼球的基本结构及各结构的功能，更是真真切切的体会到了爱眼、护眼的重要性。我认为这才是我们生物学科育人的重要目标。

       当然在这个过程中，我们遇到了很多的问题，比如说在环境条件上，我们学生的资源是有限的，学生的实验动手操作能力也是有限的；在学情方面，学生们的这个认知水平也是有限的。这些小问题，不仅考验了学生，更是考验了我们的老师。当然我认为这些问题更促进了我们的快速成长。作为青年教师，我们将会继续将项目学习贯彻落实到底；作为青年教师，我们将会努力地提高自身的综合素质，培养出更优秀的一代。